心理学家埃里克森提出了个体心理社会性发展的八个阶段，认为每个人人格发展的八个阶段是相互依存、紧密联系的。具体划分为：

婴儿期（出生-18个月），此时的发展任务为“获得信任感，克服不信任感”，发展顺利的表现是“婴儿与看护者建立初步的爱与信任，获得安全感”，否则将会产生怀疑和不安，常常担忧自己的需要得不到满足。

儿童早期（18个月到3岁），此时的发展任务为“获得自主感，克服怀疑与羞怯感”，发展顺利的表现是“开始出现符合社会要求的自主性行为”，如果父母对儿童一味的严厉要求和限制，会使得儿童对自己的能力产生怀疑与羞怯感。

学前期（3-6岁），此时的发展任务是“获得主动感，克服内疚感”，发展顺利的表现是“儿童对周围世界更加主动和好奇，更具信任和责任感”，在主动探索时，儿童会与别人的自主性发生冲突，因而会产生内疚感。

学龄期（6-12岁），此时的发展任务是“获得勤奋感，克服自卑感”，发展顺利的表现是“学习知识，发展能力，学会为人处事，形成成功感”，在这一过程中，为了努力完成学习任务，孩子时不时地渗透着害怕失败的情绪，困难和挫折会导致自卑感。

青春期（12-18岁），此时的发展任务是“建立自我同一性，防止同一感混乱”，发展顺利的表现是“在职业、性别角色等方面获得了同一性，方向明确“，如果个体在这个时期能把他所想的和所做的与他的角色概念相结合，个体便获得了较好的角色同一性。

成年早期（18-25岁），此时的发展任务是“获得亲密感，避免孤独感”，发展顺利的表现是“乐于与他人交往，感到和他人相处具有亲密感”，否则将被排斥在周围，变得孤独。

成年中期（25-50岁），此时的发展任务是“获得生殖感，避免停滞感”，发展顺利的表现是“关爱家庭，支持下一代发展，具有社会责任感和创造力”，否则将过于自我。

成年晚期（50岁以后），此时的发展任务是“获得综合的完善感，避免对自己的失望和厌恶感”，发展顺利的表现是“自我接受感和满足感达到顶点，安享晚年”。

我们需注意到，个体每一阶段危机的解决方式对其自我概念和价值观念有着重要影响，后一阶段发展任务的完成依赖于前一阶段（或前几阶段）冲突的解决，希望每个人都可以顺利度过每个阶段的危机，发展顺利，形成各阶段积极的特质，最终使得人格发展完整，更好地适应社会。